象棋作為智力運動，人類智慧的體操，幾千年來深受大家的喜愛。隨著象棋的不斷演變和發(fā)掘，隨著社會的進步、經濟的發(fā)展，棋手的棋藝水平也日趨精湛，普遍水平呈上升趨勢，這是可喜的現象。

　　可我們還時常會聽到一些老棋迷說：我下了一輩子的棋，為什么就不見提高呢？還是停留在原來的水平。是啊，從實戰(zhàn)的數量上，棋齡上都酷似不少，但我想象棋畢竟是藝術，對于如何提高棋藝水平也需要一定的科學性，才能見其效！不然事倍功半，豈不可惜哉！那么借此機會，我們一起來談談如何高效的提高棋藝水平。 

　　一、 棋雖小道，但卻要求棋手具有良好的綜合素質，而心理素質則首當其沖，古人云：“為將者，首在治心�！薄靶纳�萬物�！笨梢娦睦硭刭|的重要性。棋戰(zhàn)如同軍戰(zhàn)，率領千軍萬馬，馳騁沙場，要具備勝不驕、敗不餒的平常心。棋局的殘酷性在于勝負一手間，容不得一絲一毫的松懈、馬虎。故此下棋最好的狀態(tài)是平淡中帶有一絲絲的緊張。過于平淡，則顯得對此過于松懈，不重視，容易導致隨手棋的出現，過于緊張，則顯得優(yōu)柔寡斷，想贏怕輸的心理，難成大器。真是多一分過也，少一分欠也。“心無所欲，意無所求”的平常心是難能可貴之境界，古往今來，凡圣人賢哲立德立業(yè)沒不以靜為修，從靜入手，不能靜就不能成大器。心靜則清，心清則明，心明則靈，心靈了就聰慧，清醒不會糊涂，就能干大事成大業(yè)�？梢姡�心靜乾坤大，只有理性的清靜才能大智大慧，大徹大悟。不急不躁的理性的靜，才能靜觀其變，搞清楚變的動因，把握住動的趨向，最終達到以靜制動，“于無聲處聽驚雷”的目的。凡人豈能輕易達之！總之，盡量保持一顆平常心，是提高棋藝水平和棋藝修養(yǎng)的基礎。 

　　二、 我之所以在北大開象棋課，其主要是想推廣、普及象棋，那么換言之就是想讓更多的同學喜歡象棋，對象棋產生濃厚的興趣�！芭d趣是最好的老師”不論干什么，興趣是其動力的源泉，通過理性的認識，激發(fā)其內在的動力，是極其重要的。故此培養(yǎng)對棋的興趣，必使同學們對它有理性知識的熏陶，感受到其作為競技、作為藝術所具有豐富的內涵，無窮的魅力，才能調動個體的積極性、能動性，對提高棋藝水平起到積極的作用。 

　　三、 “見其棋而知其性”。在棋局中一定程度上能體現出棋手的風格和性格。實戰(zhàn)中，我們應該揚長避短，根據自己的風格特點來對癥下藥，雖然目前社會強調全面發(fā)展，但還是去要有側重點，來體現自己的價值。下棋也是如此，例如布局的選擇，象棋的布局可謂是浩如大海，有急攻型的、有穩(wěn)健型的、有攻守兼?zhèn)湫偷�，真是琳瑯滿目。那么對于同學們來說全面的深入研究是不現實的，只有根據自己的喜好來選擇幾種布局體系，進行深入地了解、認識，知其所以然，那么在實戰(zhàn)中得以運用，必運籌帷幄，胸中自有百萬大軍，何懼也！就怕樣樣懂點，可又猶如過眼煙云，豈不悲哉！擇其長而用之，知其短而避之，此乃用兵之道也！當然象棋最高的境界是無風格，視其局勢而走棋，當穩(wěn)則穩(wěn)，當攻則攻，能者剛柔并濟，但這并非一般棋藝水平所能學之的。 

　　四、 “有總結才有進步”“在實戰(zhàn)中前進”，學習象棋也是如此。經過系統(tǒng)的理論學習后，需要在實戰(zhàn)中運用，鄧小平同志曾說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，通過實踐來認識自己的不足。實戰(zhàn)中的對手最好是與旗鼓相當，或比你稍好點的對手，這樣才有利于提高水平，實戰(zhàn)后的一個重要的環(huán)節(jié)是必不可少的，即復盤，這可能也是同學們容易忽視的�！氨�不貴多而貴于精”，那么下棋也是同理，“實戰(zhàn)不貴多而貴于精”，一天下一盤高質量的對局勝于一鐘頭下10盤的衛(wèi)生棋，數量不等于質量，認真對待每盤棋，下好每盤棋，結束后無論輸贏都要復盤總結，分析好壞，是提高棋藝水平至關重要的環(huán)節(jié)。 

　　五、 學習象棋是一個循序漸進的過程，曾經有不少棋迷朋友問我，說希望我教他們一兩招絕招，能立馬制勝于對手，這讓我很為難，無以應答，眾所周知象棋瞬息變化萬千，他需要棋手具備一個整體的實力，無論開局、中局、殘局、基本殺法缺一不可，每個環(huán)節(jié)都是緊扣著，而不是一兩招致命于對手的，即使你在優(yōu)勢的局面下，也需要后續(xù)手段來貫徹你的優(yōu)勢局面，如稍一松懈，優(yōu)勢也會立即化為烏有，所以學象棋是一個逐步積累的過程�！耙豢诔圆涣舜笈肿印�，所以的根據自己的水平來制定學習的內容和學習的量，最終萬條河流匯融成浩瀚的大海。切不可操之過急，欲速則不達！許多武俠小說中常常講述此理，例如在金庸《天龍八部》中西夏公主夢姑招駙馬，邀請江湖豪杰來應征，眾豪杰來后聚集在漆黑的大廳，等待之余，借著微弱的燈光看見墻上眾多的武林秘籍，故眾豪杰紛紛運氣學之，可不料武沒有學到，反傷其身，何故也？正如夢姑丫環(huán)所說：功不到，不可學焉，反者非但無用，反自傷。學棋同理焉！ 

　　六、 “靈活運用，融會貫通，勇于創(chuàng)新”。象棋變化萬千，從古到今，排除目前的一些戰(zhàn)略走棋外，很難找出兩盤一模一樣的對局，可見其復雜性。但再怎么復雜的東西，總會有一定的規(guī)律可循，象棋也一樣。經過前人幾千年、幾百年、幾十年的總結，歸納出一些理論知識，技術定式，例如開局理論、布局定式、中殘局理論等等，致使后人有理可循，更好的去學習。但理論終歸是理論，我們不能被圄于其中，要學會駕奴于它，具體形勢具體分析，靈活運用，相互融合，真正做到理論為我所用，敢于提出疑問，敢于創(chuàng)新精神。萬事要想突破，必要有敢于天下先的勇氣。胡榮華老師為什么會有14屆全國冠軍這前無古人、后無來者的佳績，我想這與他那種敢于創(chuàng)新的精神是分不開的，反宮馬、飛相局等天下不為的布局，而胡老師敢于天下人不為而為之的勇氣，開辟了新的布局體系，誰能媲之？著實讓人敬佩。但有一點我要強調的是不要盲目創(chuàng)新，需要深思熟練的過程。如您已具備此點，那么棋藝水平之提高，將不遠矣！ 

　　以上幾點是不過是吾十多年學棋經歷中的一點總結，因吾不才，拙文一篇，僅供同學們棋迷朋友們參考。

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象棋才女金海英北大授課 講課精華結集日前出版 
 
　　集全國冠軍、亞洲冠軍、世界冠軍于一身的象棋女子特級大師金海英，于2001年進入北京大學中文系進一步深造。這期間，金海英上學、比賽兩不誤，還獲得了2001年、2004年兩次全國亞軍，2005年獲亞洲個人冠軍。2005年，金海英開始了在北大碩士研究生的學習階段。日前，金海英的新著《象棋基礎――我在北大講課》一書由人民體育出版社出版發(fā)行。 

　　在北大就讀期間，金海英極力推動象棋在大學的普及和提高，并從象棋文化的角度給北大的學子們一個嶄新的接觸象棋的機會。在北大授課幾年下來，金海英將她在北大講學的精華結集，日前由人民體育出版社出版。該書詳細記錄了金海英授課的過程，讀該書，能讓讀者領略金海英的象棋世界，例如金海英眼中的胡榮華是什么樣子，金海英又是如何理解象棋的競技性與藝術性的。該書既有象棋技術的講授，也有象棋文化的探討，圖文并茂，是從一個全新角度了解象棋的窗口。