看不到車馬騰挪，也看不見(jiàn)楚河漢界，全憑十指的觸摸及驚人的記憶力在黑暗世界里的棋局廝殺——這并非電影里的高手對(duì)弈，而是現(xiàn)實(shí)中的盲人下象棋。盲人能下棋？怎么下？近日，記者帶著疑問(wèn)來(lái)到市殘聯(lián)青少年象棋義教中心，跟隨盲童們一起學(xué)習(xí)棋藝，感受“盲棋”的特殊與樂(lè)趣。

  特殊一：棋盤(pán)立體 棋有標(biāo)記

　　走進(jìn)象棋教室，眼前便有整齊的課桌椅，充足的光線也讓教室顯得更加寬敞明亮。而最吸引記者注意的，是桌上那一個(gè)個(gè)“長(zhǎng)相”奇怪的棋盤(pán)。與普通棋盤(pán)不同，這些棋盤(pán)沒(méi)有平滑的盤(pán)面，而是布滿了圓形的“洞穴”，也沒(méi)有復(fù)雜的畫(huà)線，取而代之是凹陷的“橫縱溝”。棋子則更加特別，除了刻有常規(guī)的棋子名稱外，在不同方向上還各自釘有數(shù)量不等的大頭釘，比如中間一個(gè)大頭釘表示“帥”，“士”是3個(gè)大頭釘?shù)鹊�；而每個(gè)紅方棋子也被均勻地切開(kāi)4個(gè)小缺口，以區(qū)別黑方。原來(lái)這就是下“盲棋”必備的特殊工具——盲人專用中國(guó)象棋。

　　據(jù)了解，這種盲人專用中國(guó)象棋將傳統(tǒng)的平面棋盤(pán)改為立體棋盤(pán)，在棋盤(pán)上設(shè)置定位穴和導(dǎo)向槽，棋盤(pán)兩頭橫縱線同樣下凹，而棋面也以不同的表面幾何形狀區(qū)分象棋紅黑兩方，并設(shè)盲符，從而使盲人在看不見(jiàn)棋盤(pán)棋子的情況下，能夠準(zhǔn)確摸讀、準(zhǔn)確定位、騰挪自如下棋。

  特殊二：手嘴并用 更拼記性

　　特殊的棋盤(pán)與棋子，就連下法也顯得與眾不同。由于視覺(jué)無(wú)法感知棋面，健全人只需眼觀腦動(dòng)的象棋，在盲人這則要手嘴齊上陣。記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，盲童們不僅要一邊摸棋一邊說(shuō)棋，更要拼腦力拼記性。何時(shí)走的車、上的馬，何時(shí)吃的卒、攻的相，進(jìn)幾步又退幾步，小至每顆棋子的分布和走勢(shì)，大至整個(gè)棋盤(pán)的布局，盲人們必須一概了如指掌，爛熟于心。倘若忘記或記錯(cuò)步法，便會(huì)前功盡棄，全盤(pán)皆輸。

  盲童20分鐘內(nèi)　 棋譜熟記于心

　　“馬二進(jìn)三”、“炮一平六”、“卒五進(jìn)一”……象棋棋勢(shì)復(fù)雜，從未接觸過(guò)象棋的成人也非一時(shí)能掌握。而對(duì)于這群年紀(jì)只有8至12周歲且毫無(wú)棋藝基礎(chǔ)的盲童來(lái)說(shuō)，僅短短20分鐘的時(shí)間，雖未可“排兵布陣”，卻已能做到腦中有棋譜，每顆棋子的位置步法完全熟記于心。

　　記者特意悄悄將紅方的馬和炮兩個(gè)棋子調(diào)換位置，現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽查了三名盲童，要求他們展示馬和炮的走法。此時(shí)，只見(jiàn)孩子們個(gè)個(gè)十指靈活，思路清晰，反應(yīng)更是敏捷。通過(guò)雙手的觸摸，他們不但快速精準(zhǔn)地找到了落于錯(cuò)誤棋位的棋子，而且正確地說(shuō)出了步法，令在場(chǎng)所有人贊嘆不已。

　　 “其實(shí)只要20分鐘，我就能記住整張棋譜�！泵ね�李曉燕在接受采訪時(shí)自豪地說(shuō)�？蓜e看時(shí)間短，曉燕的付出可不比健全人少。由于無(wú)法直接感知棋面，曉燕只能在腦海中自構(gòu)棋譜，通過(guò)反復(fù)觸摸棋子，默念步法，摸索出象棋的特征和規(guī)律。也正是如此，記憶點(diǎn)在其腦中更為深刻，棋藝的掌握速度也愈發(fā)加快。曉燕告訴記者，如今下起棋來(lái)，腦子里就會(huì)浮現(xiàn)出整個(gè)棋盤(pán)的模樣，每走一步心里都清清楚楚。而她也希望能學(xué)有所成，將來(lái)在象棋比賽中與人一拼高低。

  ■記者體驗(yàn)

  “摸棋”看簡(jiǎn)單 實(shí)則不容易

　　為了更好地了解下“盲棋”之不易，記者閉上眼睛親自體驗(yàn)了一番。沒(méi)想到，看著盲童們輕松的“調(diào)兵遣將”，自己閉起眼睛“摸棋”，可一點(diǎn)也不輕松。

　　在完全看不見(jiàn)的情況下，還未開(kāi)局，單憑雙手觸摸感受棋面已是困難重重，更別說(shuō)“布陣點(diǎn)兵”了。盡管每顆棋子都有其專屬的標(biāo)識(shí)，但由于“心中無(wú)譜”，下棋時(shí)可以說(shuō)是錯(cuò)漏百出，一時(shí)忘記步法，一時(shí)走錯(cuò)方位。幾番折騰后，記者已感覺(jué)有些“汗流浹背”，最后無(wú)奈以失敗告終。這次體驗(yàn)，讓記者深深體會(huì)到，盲人下棋的不簡(jiǎn)單及他們異乎常人的記憶力、專注力。

  教師教學(xué)“身臨其境”

　　盲童學(xué)棋不容易，教授棋藝的老師也不輕松。在課堂上，老師們時(shí)而低頭俯身，“手把手”指引學(xué)員觸摸棋子和棋局走勢(shì)，時(shí)而抬高聲調(diào)，不斷重復(fù)走法和技巧。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有一絲的責(zé)備和抱怨，只有更多的鼓勵(lì)和耐心。

　　汕頭市象棋協(xié)會(huì)會(huì)員章哲是任教老師之一。這名年輕的小伙在談及教學(xué)方式時(shí)，頗有感觸。章哲說(shuō)，盲棋在正常人中，只有頂尖高手才有此絕技。而盲人下棋，與常人的盲棋有著異曲同工之處。只是盲人在說(shuō)棋之余，還需摸棋，沒(méi)有超強(qiáng)的記憶力、精準(zhǔn)的觸感和高度集中的注意力，是不可能完成的。所以，為了能更好更快地找到學(xué)員學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，他苦思冥想，終于摸出了一條“門(mén)道”：“身臨其境”，即閉上雙眼，進(jìn)入盲人的世界，與學(xué)員一起觸摸棋盤(pán)進(jìn)行教學(xué)。如此一來(lái)，既創(chuàng)新了教學(xué)模式，又提升了教學(xué)效率和質(zhì)量。

  殘聯(lián)擬推出更多項(xiàng)目

　　象棋義教的開(kāi)辦，豐富了殘障人士的生活之余，也給盲人的未來(lái)射入一道陽(yáng)光。市盲人按摩指導(dǎo)中心主任譚振順表示，殘障人士尤其是視力殘疾人士，受生理?xiàng)l件限制，其交際圈小，參與社會(huì)活動(dòng)的頻率低，導(dǎo)致有些殘疾人孤獨(dú)閉塞，生活乏味。為此，義教中心積極籌備，開(kāi)辦了象棋班，定期為殘疾人提供義務(wù)教學(xué)和輔導(dǎo)，并組織開(kāi)展象棋競(jìng)賽，使殘疾人能夠掌握更多技藝，增加生活樂(lè)趣，樹(shù)立自信心。

　　記者了解到，該義教中心還將陸續(xù)推出鋼琴、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)項(xiàng)目，讓廣大殘疾人士與健全人一樣享受音樂(lè)、上網(wǎng)沖浪，促使殘疾人群體融入社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)。