南開(kāi)大學(xué)教授黃少龍現(xiàn)任天津市棋類運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)副主席，是著名的中國(guó)象棋理論家、中國(guó)象棋大師。最近，記者聞知黃少龍從新加坡講學(xué)歸來(lái)，來(lái)到他創(chuàng)辦的“少龍棋苑”，請(qǐng)這位被國(guó)家授予新中國(guó)第一批中國(guó)象棋大師稱號(hào)的老人，談?wù)勏笃逦幕�和他從事象棋理論研究的�?jīng)歷。


    黃少龍，1938年出生于廣州市，從8歲起就跟著叔父學(xué)下象棋。他叔父是一名中學(xué)教員，解放后曾榮獲廣州市公務(wù)員象棋賽冠軍。黃少龍14歲時(shí)，拜陳松順（目前全國(guó)年齡最長(zhǎng)的象棋名宿）為師，在陳松順的親授下，黃少龍棋藝提高很快，1956年獲廣州市中學(xué)生象棋賽冠軍。隨后，黃少龍代表廣州隊(duì)，參加了北京、上海、天津、沈陽(yáng)、西安、廣州、武漢、重慶八大城市象棋比賽，獲團(tuán)體第三名。1956年，黃少龍以優(yōu)異成績(jī)考入南開(kāi)大學(xué)物理系，一邊學(xué)習(xí)，一邊在課余時(shí)間研究象棋。1957年，在天津舉辦的一次象棋比賽中，黃少龍以二比零的成績(jī)戰(zhàn)勝了北京市冠軍張德魁，1959年在天津市人民體育館以一勝一和的成績(jī)戰(zhàn)勝了全國(guó)亞軍王嘉良。1977年，在全國(guó)象棋比賽中，黃少龍獲得了第三名。

    人們?cè)趯W(xué)習(xí)棋藝和對(duì)弈的過(guò)程中，必然會(huì)對(duì)象棋文化產(chǎn)生濃厚的興趣，黃少龍對(duì)此深有體會(huì)。他說(shuō)，中國(guó)象棋歷史悠久，早在兩千多年前的文獻(xiàn)中就有關(guān)于象棋的記載，經(jīng)過(guò)演變，到宋代定型為今日之象棋。它不僅受到我國(guó)棋迷的喜愛(ài)，還傳播到亞洲各國(guó)。他這次應(yīng)邀赴新加坡講課，看到那里中國(guó)象棋運(yùn)動(dòng)十分興旺，棋賽常年不斷，還有能力舉辦亞洲杯、世界杯大賽，并在中小學(xué)開(kāi)設(shè)象棋課程等。這是他出訪前始料不及的。

 
    1961年，黃少龍大學(xué)畢業(yè)后留校任教物理課。1984年，天津市體委建立象棋集訓(xùn)隊(duì)，由南開(kāi)大學(xué)承辦，請(qǐng)黃少龍擔(dān)任教練。在工作中，黃少龍?zhí)岢隽私虒W(xué)、科研、訓(xùn)練三結(jié)合的方針，學(xué)員不僅要學(xué)習(xí)棋藝，還要學(xué)習(xí)文化知識(shí)。他認(rèn)為，只有掌握一定的文化知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的需要。由此，他提議年輕的集訓(xùn)隊(duì)員要在南開(kāi)大學(xué)上學(xué)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高文化、高水平棋手的目標(biāo)。這是由象棋文化的本質(zhì)決定的。黃教授說(shuō)，象棋文化包括競(jìng)技、科學(xué)、藝術(shù)、教育四個(gè)方面，競(jìng)技性是象棋的表現(xiàn)形式，可以比喻為象棋的外殼，而科學(xué)性、藝術(shù)性即文化才是象棋的內(nèi)涵、本質(zhì)。教育則屬于象棋的傳播，古人發(fā)明象棋，并非僅僅作為娛樂(lè)游戲，主要是啟迪人的心智，提高人的思想境界。以棋為鏡，感悟人生哲理，有助于認(rèn)識(shí)客觀世界與認(rèn)識(shí)自我。下象棋有利于開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操、提高素質(zhì)，應(yīng)該大力提倡。

    1985年，南開(kāi)大學(xué)成立象棋研究中心，黃少龍任主任。自此，象棋成為該校的一門(mén)選修課。大學(xué)生們對(duì)象棋頗感興趣，報(bào)名踴躍。后來(lái)校方不得不限制人數(shù)，動(dòng)員學(xué)生選修其他課程。黃少龍?jiān)诮虒W(xué)中潛心研究象棋理論，編寫(xiě)教材，出版了《象棋開(kāi)局戰(zhàn)理》、《象棋實(shí)戰(zhàn)中局譜》、《象棋對(duì)策論》、《列炮縱橫談》等書(shū)。他還帶領(lǐng)學(xué)員研究用電腦下象棋。1986年，他與周玉龍合作，制作了NKL國(guó)內(nèi)第一個(gè)象棋軟件，該軟件獲香港奧林匹克金獎(jiǎng)。1990年，他又與蘇智合作制作了NKS象棋軟件，在英國(guó)倫敦舉辦的第三屆世界計(jì)算機(jī)奧運(yùn)會(huì)上獲銅獎(jiǎng)。他還曾多次擔(dān)任重大象棋比賽的裁判員、裁判長(zhǎng)。天津市高校隊(duì)在他的指導(dǎo)下，在歷屆全國(guó)高校象棋賽中共獲得20多項(xiàng)次全國(guó)冠軍。黃少龍因擔(dān)任教練不能參加比賽，已經(jīng)多年未能一顯身手，直到1997年，他才有機(jī)會(huì)參加象棋名人國(guó)際邀請(qǐng)賽，并獲得國(guó)內(nèi)組冠軍。


    1999年，黃少龍退休。為了培養(yǎng)青少年、兒童棋手，他辦起了“少龍棋苑”，利用周六、周日和假期教學(xué)生下象棋。他說(shuō)，象棋教育有三個(gè)階段，第一是棋藝階段，人通過(guò)下棋開(kāi)發(fā)智力、提高棋藝，使頭腦變得靈活起來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)了勇敢、果斷、沉著、頑強(qiáng)等品質(zhì)；第二是棋理階段，下棋時(shí)不僅僅局限于勝負(fù)得失，而是進(jìn)一步探索象棋運(yùn)動(dòng)的原理與規(guī)律，加深對(duì)象棋運(yùn)動(dòng)的理解，找到它與其它藝術(shù)、科學(xué)的相通之處；第三是棋魂階段，通過(guò)下棋與研究棋理，達(dá)到人棋互動(dòng)，即下棋時(shí)體現(xiàn)出“棋如其人”，而在生活中又是“人生如棋”，作到棋中有人，人中有棋，最后實(shí)現(xiàn)象棋運(yùn)動(dòng)的最高境界：“人棋合一。”

    黃少龍接著說(shuō)，普通棋迷都經(jīng)歷過(guò)第一階段，而到了第二個(gè)階段則需要擴(kuò)大知識(shí)面，提高修養(yǎng)才行。目前科學(xué)發(fā)展的新特點(diǎn)是多學(xué)科的交叉，象棋與數(shù)學(xué)、心理學(xué)、軍事學(xué)、哲學(xué)都有密切的聯(lián)系，從中可以開(kāi)拓出新的境界來(lái)。例如象棋對(duì)策論就是將象棋與數(shù)學(xué)結(jié)合而成，把下棋時(shí)審局、決策等思維過(guò)程用數(shù)學(xué)方式表達(dá)出來(lái)。又如象棋心理學(xué)是象棋與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的結(jié)合，對(duì)棋手的個(gè)性心理特征以及心理訓(xùn)練、競(jìng)賽心理調(diào)節(jié)方面進(jìn)行研究，有助于提高棋手的比賽成績(jī)。

    黃少龍說(shuō)：通過(guò)教學(xué)，孩子們棋藝大有長(zhǎng)進(jìn)，有的還獲得過(guò)全國(guó)兒童象棋比賽金獎(jiǎng)。然而，更重要的是通過(guò)象棋課培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的興趣，增強(qiáng)了他們的思維能力和學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。我這次到新加坡主持象棋教練員培訓(xùn)班，就是將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)內(nèi)容傳授給那里的教練員。教練員經(jīng)培訓(xùn)后，將赴各中、小學(xué)開(kāi)設(shè)象棋課。我覺(jué)得此次協(xié)助新加坡象棋總會(huì)建立起教練員培訓(xùn)課程體系、教練員職稱評(píng)審制度，是有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的。象棋教育的首要問(wèn)題是培訓(xùn)師資隊(duì)伍，以前沒(méi)有渠道培養(yǎng)這種人才，中小學(xué)教師不懂象棋，而棋手又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以舉辦培訓(xùn)班是十分必要的。

    黃少龍長(zhǎng)期從事象棋教學(xué)工作，對(duì)象棋行棋規(guī)律和攻殺技巧進(jìn)行過(guò)專門(mén)的探索和研究，積累了豐富的資料和經(jīng)驗(yàn)。他先后編寫(xiě)出版了四十多部有關(guān)象棋方面的書(shū)籍，僅2004年一年的時(shí)間內(nèi)就出版了六本書(shū)，其中《象棋中局精妙戰(zhàn)法》（25萬(wàn)字）、《象棋布局疑難問(wèn)題》（25萬(wàn)字）、《象棋入門(mén)經(jīng)典》（13萬(wàn)字）、《象棋提高經(jīng)典》（13萬(wàn)字）等四本書(shū)是在8個(gè)月的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完的。當(dāng)問(wèn)到他寫(xiě)書(shū)如此之快的原因時(shí)，他說(shuō)，由于在研究棋藝時(shí)積累了大量材料，所以寫(xiě)作時(shí)就比較得心應(yīng)手，每當(dāng)出版社約稿后，便確定主題，不打草稿，一氣呵成。這次在新加坡，他除培訓(xùn)教練員外，還作了一場(chǎng)“現(xiàn)代象棋布局戰(zhàn)術(shù)的新趨勢(shì)”公開(kāi)演講，受到與會(huì)人員的熱烈歡迎。

 
    采訪將要結(jié)束時(shí)，黃少龍針對(duì)今后如何開(kāi)展象棋運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，談了幾點(diǎn)建議：第一，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀象棋文化，并向國(guó)外介紹傳播。象棋文化是中國(guó)文化的組成部分，也是世界文化的組成部分。特別是東南亞國(guó)家，華人較多，象棋運(yùn)動(dòng)開(kāi)展較好，推廣象棋運(yùn)動(dòng)，有利于我國(guó)同這些國(guó)家的文化交流，增進(jìn)人民之間的友誼，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)。第二，確立象棋的文化定位。應(yīng)該把象棋作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)弘揚(yáng)，明確它的社會(huì)教育作用，提高象棋及棋手的社會(huì)地位，促進(jìn)象棋運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。第三，全面發(fā)展象棋事業(yè)，即以象棋競(jìng)技牽頭，帶動(dòng)象棋科學(xué)、藝術(shù)、教育的發(fā)展，各方面互相促進(jìn)，融為一體。不要單純從競(jìng)技角度看象棋，眼光狹窄，會(huì)限制象棋事業(yè)的發(fā)展。第四，象棋進(jìn)入學(xué)校是持續(xù)發(fā)展象棋運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。象棋事業(yè)的發(fā)展，歸根到底決定于棋迷的規(guī)模和棋手的培養(yǎng)。如果采取放任的態(tài)度，讓象棋運(yùn)動(dòng)自生自滅，即使象棋具有悠久歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，也會(huì)跟不上現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，而趨于萎縮。解決問(wèn)題的關(guān)鍵是讓象棋進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入課堂。只要廣大少年兒童都學(xué)會(huì)下象棋，就會(huì)擴(kuò)大普及面，一代一代地傳下去，而且能從中涌現(xiàn)出一大批棋壇苗子，成為優(yōu)秀棋手的接班人，從而更好地推動(dòng)象棋運(yùn)動(dòng)發(fā)展。