楊官璘的聰穎引起了鄰村碧湖村一個(gè)羅姓人家的注意。這天，即將出洋謀生的男人對(duì)媳婦說：“我看秀才公的孫子楊官璘眉清目秀，聰明過人，將來定有出息。你找機(jī)會(huì)探探楊家人的口風(fēng)，看能不能和我們家官娣結(jié)下娃娃親。我這一去，不知何年何月才能回，所以在走之前要了卻這樁心事�！�

         在楊官璘的祖屋前，聽楊官璘兒子楊健明講過去的事情。 左起： 楊健明、 葛維蒲、楊子平、劉湘伶

       時(shí)隔不久，還未讀書的楊官璘與羅官娣結(jié)下了娃娃親。

      楊官璘八歲時(shí)，被父親送到端風(fēng)小學(xué)讀書。

      塘瀝人素有“重視教育，培養(yǎng)人才”的傳統(tǒng)。早在清朝中期各村便大辦私塾，清朝光緒年間（1880年前后）在塘瀝圩創(chuàng)建了端風(fēng)書室，后為端風(fēng)書院，民國(guó)二年（1913年）擴(kuò)建為端風(fēng)學(xué)校。1928年，旅居海外的僑胞情系故土，又一次響應(yīng)鄉(xiāng)紳號(hào)召，共襄盛舉，再次捐資興建端風(fēng)學(xué)校紀(jì)念堂。樓高三層，灰樸沉雄，頗為壯觀。斯樓占地約400多平米。3大樓首層是教學(xué)禮堂，二樓為教室，三樓則是教工宿舍。首層禮堂大門兩邊有一對(duì)聯(lián)：

      端風(fēng)化俗由斯校；

      紀(jì)念諸賢作此堂。

     民國(guó)初年（1912年），在原來的書院東北角又修了一座兩層的洋樓式的教學(xué)樓和一座雄偉的炮樓，頂端鐫著“端風(fēng)學(xué)校”四個(gè)遒勁有力的大字。

      端風(fēng)學(xué)校系當(dāng)年鳳崗一帶第一所完全小學(xué)，頗負(fù)盛名。20世紀(jì)20年代至30年代，學(xué)生來源已超出塘瀝八鄉(xiāng)，近的有浸校塘，遠(yuǎn)的則至清溪的湖篤尾、寶安的鰲湖、布吉及龍崗的廻龍埔等地。

受歸國(guó)華僑的影響，端風(fēng)學(xué)校這時(shí)已頗具開明之氣，除了有語文、算術(shù)基礎(chǔ)課目外，竟開設(shè)了英語、物理、化學(xué)等“西洋”課程。

      楊官璘的語文老師授課極其嚴(yán)格：課文只在堂上讀一次，絕無第二次。即使學(xué)生有字聽不清，老師也不重教，但是到第二天上課，學(xué)生還得將課文一字不錯(cuò)地背出，錯(cuò)一個(gè)字便打一鞭。更厲害的是，到第三天時(shí)還要將全文默寫出來，也是錯(cuò)多少字打多少鞭。所以只要一上語文課，每個(gè)學(xué)生的耳朵都張得像躲鷹的兔子，生怕漏掉一個(gè)字。雖然如此，還是有不少學(xué)生記不住，手掌屁股常被打得青一塊紫一塊，那條黃油油的教鞭成了學(xué)生們的“追魂鞭”，令他們膽戰(zhàn)心驚。

      學(xué)生們實(shí)在被打怕了，為了躲鞭笞之苦，他們終于想出一條妙計(jì)：將竹殼墊在屁股上，這樣打起來就“隔竹搔股”，遠(yuǎn)沒有結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地挨板子那樣疼了！

      但楊官璘從來沒有帶過竹殼去上學(xué)。

      他記憶力超強(qiáng)，幾乎過目不忘，成績(jī)?cè)诎嗌弦恢泵�列前茅。雖然如此，還是吃了一回“鞭杖”。

那天，老師在課堂上講起孫中山的故事，勉勵(lì)同學(xué)們?yōu)橹腥A崛起而讀書。爾后讓同學(xué)們默寫孫中山的遺言：和平、奮斗、救中國(guó)。繁體字的斗字是“鬬”，筆畫復(fù)雜非常。作業(yè)本的格子太小，根本裝不下這個(gè)字，于是寫了一個(gè)當(dāng)時(shí)社會(huì)上最為流行的“鬦”字。先生在課堂上揪起楊官璘，說：“你寫這個(gè)字，是故意偷懶！”

      “先生，我沒有偷懶！”楊官璘感到十分委屈。他的刻苦用功在學(xué)校是出了名的，絕與“懶”這個(gè)字無緣。

     “那就是你沒有記住這個(gè)字�！毕壬�說。

     “不是。我記住了。我現(xiàn)在就可以在黑板上把這個(gè)字默寫出來�！�

     他上臺(tái)果然把這個(gè)字給默寫出來。

     先生臉色稍霽，問道：“既然會(huì)寫，那你為什么不寫？”

     “作文本格子太小了�！睏罟侪U囁囁地說。

     “那也不行，這是你找借口偷懶，我還是要打你一鞭！”先生說完舉起教鞭，不輕不重地在楊官璘的手掌上抽了一下。

      這是楊官璘讀書間唯一的一次挨打。

      但這一鞭的教訓(xùn)卻深入楊官璘的骨髓。

      幾十年后，成為棋壇一代宗師的楊官璘回憶起這一鞭，依然感慨萬千地說：“那一鞭教會(huì)了我什么叫認(rèn)真，什么叫一絲不茍，對(duì)我一生都產(chǎn)生了重要和深刻的影響！我的嚴(yán)謹(jǐn)，也正是從那時(shí)候開始養(yǎng)成的�！�

      1937年后“盧溝橋”事變，日本帝國(guó)主義開始了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1938年，日寇從大亞灣登陸，鳳崗離淪陷只有一步之遙。端風(fēng)小學(xué)在中共地下黨員張里夫老師的引導(dǎo)下，也暗暗地展開了抗日救亡的活動(dòng)。這時(shí)楊官璘正在端風(fēng)小學(xué)讀五年級(jí)，他寫了一篇作文，題目叫《小學(xué)生也要救國(guó)》。作文這樣寫道：

      自從盧溝橋的事件發(fā)生以后，日本帝國(guó)主義向我國(guó)的北平、天津以及華北一帶進(jìn)行大規(guī)模的軍事侵略。全國(guó)人民聽到了這個(gè)不幸的消息之后，都很關(guān)心，希望我國(guó)的政府能夠派出軍隊(duì)進(jìn)行抵抗。當(dāng)然，政府是派了許多軍隊(duì)進(jìn)行抵抗的。現(xiàn)在，經(jīng)過了幾個(gè)月之后，北平和天津以及華北的一大片地方，都相繼淪陷了，由此可見中國(guó)的危機(jī)是一天天的降臨了！

       由于日本帝國(guó)主義的侵略，促使了我國(guó)的民族醒悟起來，團(tuán)結(jié)起來，共同抵抗日本帝國(guó)主義的侵略。不然的話，我們就要當(dāng)亡國(guó)奴了！

      我們的小學(xué)生，雖然年紀(jì)小，但是要看到我們是將來的國(guó)家主人�！皣�(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。我們雖然不能夠上前線拿槍抵抗敵人，但是我們完全可以在后方幫助搞好工作，做好宣傳抗日的工作，一方面可以使人民群眾醒悟起來，又一方面也鍛煉了自己，為將來保衛(wèi)祖國(guó)打好基礎(chǔ)。

      張里夫看完這篇作文后大為贊賞，當(dāng)即簽批“很好！”要他在課堂上讀給同學(xué)們聽，還當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)了他，要大家向他學(xué)習(xí)，要有愛國(guó)心，并抄寫成大字報(bào)張貼在端風(fēng)小學(xué)的墻報(bào)上公開宣傳，引起了轟動(dòng)。老師和同學(xué)們紛紛評(píng)價(jià)道：“想不到楊官磷象棋下得好，文章也寫得不錯(cuò)，更可貴的是有一顆愛國(guó)心！”

     1938年6月1日，張里夫在途徑清溪時(shí)，遭到日本飛機(jī)的空襲，不幸遇難，楊官璘難過地痛哭了一場(chǎng)。當(dāng)時(shí)張里夫只有30歲。

     時(shí)隔幾十年后，楊官璘依然能將這篇作文一字不差地默寫出來。他曾對(duì)兒子楊健明說：日本軍國(guó)主義給中華民族帶來了深重的災(zāi)難，我一輩子也不會(huì)忘記！

     楊官璘在端風(fēng)小學(xué)讀了6年書，他的算術(shù)只吃過一個(gè)99分，其余都是紅通通的100分。

那唯一的99分，也令楊官璘記憶尤深。

     有一次求證幾何題，因?yàn)閯傞_始接觸，楊官璘一時(shí)想不起“∵”、“∴”兩個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，便用漢字的“因?yàn)椤�、“所以”代替了，沒想到被老師扣了一分。楊官璘對(duì)此甚為不解：所有的演算都是對(duì)的，為什么要扣分？老師嚴(yán)肅地告訴他：你把符號(hào)寫錯(cuò)了，當(dāng)然要扣分！

     楊官璘誠(chéng)懇地接受了批評(píng)：記不清符號(hào)，說明自己還沒徹底地掌握所學(xué)的知識(shí)。他由此悟到：學(xué)知識(shí)都來不得半點(diǎn)馬虎，它靠一點(diǎn)一滴地積累。一個(gè)人不管有多聰明，如果不踏實(shí)認(rèn)真，就會(huì)聰明反被聰明誤！

      楊官璘記憶超強(qiáng)，背英語單詞順溜如水。但楊官璘的同學(xué)有的是國(guó)外回來的華僑子女，他們自小就講英語，回鄉(xiāng)讀書，只是為了“尋根”，吸收一點(diǎn)中華文化。

      楊官璘客家口音極重。雖然他的英語筆譯、默寫在全班獨(dú)占鰲頭，每次小考都是滿分，但按老師的規(guī)定，這些只占總成績(jī)的20%。英語老師更看重口語，所以楊官璘的一口客家音令他吃了大虧：每次英語綜合考試，他的名次總是排在中游，與那些自小就講英語的華僑子弟有不小的距離。

      這讓楊官璘頗為苦惱，但令他遺憾的是，他那濃重的客家口音一輩子也沒有改過來。

      楊官璘一邊在端風(fēng)小學(xué)讀書，一邊四處淘來棋書學(xué)習(xí)棋藝。他從這些棋書中知道了一些中國(guó)象棋的歷史知識(shí)。

       中國(guó)象棋具有悠久的歷史。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，已經(jīng)有了關(guān)于象棋的正式記載。如：《楚辭•招魂》中有“蓖蔽象棋，有六簿些；分曹并進(jìn)，遒相迫些；成梟而牟，呼五白些�！�

      在我國(guó)，象棋運(yùn)動(dòng)參與人數(shù)之多、流傳地域之廣、浸透社會(huì)層面之全，以及精神內(nèi)涵之博大深厚，皆令其他式樣的文化活動(dòng)難以望其項(xiàng)背�？梢哉f，人無論男女老少，地?zé)o論城鄉(xiāng)廳幽，無不為其魅力所感染、所陶冶，尊之為國(guó)粹瑰寶。

      象棋的棋盤，最引人注目的有兩處。一是從大面上看，九縱五橫的線條分別格致為對(duì)等的雙方，中隔“楚河漢界”而對(duì)峙。另一處重點(diǎn)突出而顯眼，兩端底線的中心會(huì)同有關(guān)線段，組成了一個(gè)田字形。這兩處組合，都離不開“九”。前者，九縱五橫明喻“九五”；后者，作為“九五”的呼應(yīng)和補(bǔ)充，以九個(gè)交匯點(diǎn)暗含“九垓之田”，也就是俗稱的“九宮”。河界兩邊，既然是“九五”之爭(zhēng)，“天子居九垓之田”（在象棋里，以將軍作代表），自是相爭(zhēng)的中心，所以就格外讓人關(guān)注。

      由于帝王居住樓身的地方稱為“宮”，故棋盤上“帝王（將帥）”活動(dòng)的地方也借之而稱為“宮”，又因此宮實(shí)為“九垓之田”，且又只有九個(gè)可供活動(dòng)的部位（九個(gè)交點(diǎn)），故俗稱為“九宮”。

      因此，象棋棋盤上的“楚河漢界”、“九五”之爭(zhēng)、“九宮”，都熠熠奪目地展現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)。

      象棋魅力究竟何在？后來?xiàng)罟侪U生動(dòng)地概括道：一句話，唯在于組形與展形。車的沖殺，炮的遙控，馬的盤曲，兵的擺動(dòng)，士相的錯(cuò)落有致，將帥的運(yùn)籌帷幄等等在陣形的聯(lián)合行動(dòng)中得到充分發(fā)揮。隱約處如細(xì)雨碎花，閑逸處如春風(fēng)楊柳，壯麗處有如為拿破侖喝彩的巴黎戰(zhàn)鼓。無戰(zhàn)線的戰(zhàn)場(chǎng)，無聲音的音樂，都會(huì)呈現(xiàn)在方寸江山之中，活躍在人們的面前……

《一代象棋宗師楊官璘》第二章：弈林神童

《一代象棋宗師楊官璘》第一章：書香世家

《一代象棋宗師楊官璘》序（胡榮華）
《一代象棋宗師楊官璘》內(nèi)容簡(jiǎn)介、目錄